1.德育在形式上包括( )。(多選)
A.社區(qū)德育
B.家庭德育
C.學(xué)校德育
D.社會(huì)德育
【答案】ABCD
【解析】本題考查的是德育的內(nèi)容。
德育在形式上包括社區(qū)德育、家庭德育、學(xué)校德育、社會(huì)德育四個(gè)方面。
故本題選ABCD。
2.德育過(guò)程規(guī)律主要包括( )。(多選)
A.學(xué)生的知情意行諸因素統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律
B.學(xué)生在活動(dòng)交往中形成的思想品德規(guī)律
C.思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化規(guī)律
D.思想品德形成長(zhǎng)期性規(guī)律
【答案】ABCD
【解析】本題考查的是德育規(guī)律。
德育過(guò)程規(guī)律包括學(xué)生的知情意行諸因素統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律、學(xué)生在活動(dòng)交往中形成的思想品德規(guī)律、思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化規(guī)律、思想品德形成長(zhǎng)期性規(guī)律。故本題選ABCD。
3.德育就是世界觀和人生觀教育，包括政治教育，思想教育，道德教育和心理健康教育。( )(判斷)
【答案】×
【解析】本題考查的是德育的概念。
廣義的德育泛指所有有目的、有計(jì)劃地對(duì)社會(huì)成員在政治、思想與道德等方面施加影響的活動(dòng)，包括社會(huì)德育、社區(qū)德育、學(xué)校德育和家庭德育等方面。狹義的德育則指學(xué)校德育。學(xué)校德育是指教育者依據(jù)一定社會(huì)或階級(jí)的要求和受教育者思想品德形成規(guī)律，有目的、有計(jì)劃地對(duì)受教育者施加系統(tǒng)的影響，把一定社會(huì)的思想和道德轉(zhuǎn)化為學(xué)生個(gè)體的思想意識(shí)和道德品質(zhì)的教育。新時(shí)期學(xué)生的思想品德素質(zhì)的內(nèi)容應(yīng)該包括政治、思想、道德和民主法制、心理健康教育。而世界觀、人生觀教育屬于思想教育的范疇。因此題干表述錯(cuò)誤。
4.在知、情、意、行四個(gè)道德環(huán)節(jié)，行是基礎(chǔ)，知是關(guān)鍵。( )(判斷)
【答案】×
【解析】本題主要考查德育過(guò)程的基本規(guī)律。
德育過(guò)程具有統(tǒng)一性。知、情、意、行四個(gè)基本要素是相互作用的，其中，“知”是基礎(chǔ)，“行”是關(guān)鍵。因此，本題說(shuō)法錯(cuò)誤
5.案例分析題
一位語(yǔ)文教師新接一個(gè)班，號(hào)稱“最不愛(ài)學(xué)語(yǔ)文”的淘氣小明，經(jīng)常“惹事兒”，一節(jié)作文課學(xué)生們?cè)跇?gòu)思寫(xiě)作，小明則專心畫(huà)畫(huà)，教師看過(guò)他后，他毫無(wú)注意，這個(gè)教師沒(méi)有制止他，而是站在一邊“欣賞”。等小明畫(huà)完，這位老師讓他講解畫(huà)的構(gòu)思和表達(dá)的意思，小明講起來(lái)滔滔不絕，這位教師告訴小明把剛才發(fā)生的寫(xiě)下來(lái)就是作文。教師和小明約定，“你認(rèn)真聽(tīng)課，期末為你辦畫(huà)展，訂成冊(cè)”。
一個(gè)學(xué)期的課余時(shí)間，小明一邊畫(huà)一邊準(zhǔn)備講解的話。語(yǔ)文課上認(rèn)真聽(tīng)講，期末小明的畫(huà)展如約舉行，并在校內(nèi)引起轟動(dòng)。小明不僅成了作畫(huà)達(dá)人，各科成績(jī)更是突飛猛進(jìn)。
這個(gè)案例體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的尊重，請(qǐng)你結(jié)合案例講講教育中“尊重”應(yīng)堅(jiān)持哪些原則?如果完全順著學(xué)生是否也是“尊重”?
【答案】
【解析】本題考查德育原則。
(1)“尊重教育”是以敬畏生命、聚焦主體為基石，通過(guò)遵循規(guī)律，開(kāi)發(fā)潛能，讓每一名學(xué)生都達(dá)成自我教育，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展和諧統(tǒng)一的一種教育模式。
尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則，尊重學(xué)生是嚴(yán)格要求的前提，只有真誠(chéng)地關(guān)懷和尊重學(xué)生，相信他們的力量和能力，才能提出中肯的、合理的嚴(yán)格要求;也只有在尊重和信任的基礎(chǔ)上提出的嚴(yán)格要求，才能促進(jìn)學(xué)生克服困難，自覺(jué)地履行要求，逐漸形成堅(jiān)強(qiáng)的意志和性格。沒(méi)有嚴(yán)格要求就沒(méi)有教育，對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求中，包含著對(duì)學(xué)生的尊重和熱愛(ài)。材料中語(yǔ)文老師充分尊重學(xué)生的興趣愛(ài)好，沒(méi)有批評(píng)學(xué)生，并且要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課。
利用積極因素克服消極因素原則，發(fā)揚(yáng)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，抵制不良影響的德育原則。材料中語(yǔ)文老師發(fā)現(xiàn)了小明的閃光點(diǎn)，利用他對(duì)畫(huà)畫(huà)的熱愛(ài)帶動(dòng)講解畫(huà)作，提高對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱情。
(2)尊重，絕不是對(duì)學(xué)生放任不管。糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，讓學(xué)生為自己的過(guò)錯(cuò)承擔(dān)責(zé)任，促其人格完善，是對(duì)學(xué)生生命的關(guān)切。長(zhǎng)期浸潤(rùn)在“尊重教育”理念中，教師們認(rèn)識(shí)到，每個(gè)學(xué)生都有自己的最近發(fā)展區(qū)和優(yōu)勢(shì)潛能，都有適合自己的不同的成長(zhǎng)路徑，只要尊重人的發(fā)展規(guī)律，真正面向全體、正視差異、關(guān)注個(gè)性、因材施教，就能讓每朵花都綻放，讓每棵樹(shù)都茁壯。
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