一、教學目標
【情感與態(tài)度】
懂得愛惜學習用品，知道自己的事情自己做，養(yǎng)成整理書包的好習慣。
【行為與習慣】
每天填寫記錄表培養(yǎng)自己整理書包的好習慣。
【知識與技能】
認識書本，了解學習用品的作用，學會整理書包的方法。
【過程與方法】
通過做游戲明白學習用品是我們學習不可缺少的物品。
二、教學重難點
【重點】
認識書本，學習整理書包;知道自己的事情自己做，并盡快適應學校的生活。
【難點】
懂得要愛惜學習用品，養(yǎng)成整理書包的好習慣。
三、教學方法
活動教學法、引導提問法。
四、教學過程
環(huán)節(jié)一：導入新課
猜謎游戲，導入新課
出示謎語：“它是我的好朋友，每個同學全都有，筆墨書本幫我拿，可我還得背它走。”學生猜出謎底——書包，導入到今天的新課《開開心心上學去》的第二課時《愛新書愛書包》。
環(huán)節(jié)二：新課講授
活動一：小游戲活動“我的小書包”
每位小朋友都有自己的書包，里面都能裝什么呢?老師讓大家打開書包看一看書包里都有哪些物品?這些物品有什么作用?
隨后，老師帶領(lǐng)學生玩一個“我的小書包”的游戲，讓同學按照老師的指令從自己的書包中找出相應的學習物品，并回答相應的問題，比比誰最快。
為什么喜歡這件東西?這是什么?作用是什么?
教師總結(jié)：書本與文具是大家的好朋友，它們不僅可以幫助學習知識，還能教會道理。學生在學習過程中一刻也離不開它們的幫助。
活動二：愛惜學習用具我能行
老師通過“陽陽的文具朋友不見了”這個故事，引導學生思考為什么會有學習用品“離家出走”，洋洋有什么樣的壞習慣?你的文具朋友還在不在呢?
學生自由討論，教師進行正確引導。
教師總結(jié)：陽陽對待自己的文具朋友不友好，不是亂畫，就是撕或是扔，所以文具朋友們一起商量逃走了，引導同學一定不能像故事里的陽陽一樣，要愛惜自己的文具朋友，不讓它們逃走。
活動三：整理書包小達人
老師請每天自己整理書包的同學起立，并授予整理書包小達人的稱號，鼓勵所有的同學開始整理書包，并請學生推薦兩個代表上臺來參加比賽，按照老師提前準備好的課表、書、文具來整理書包，其他同學做評委。
教師總結(jié)：有的同學不僅把書本分類擺放，還按照大小的順序進行了排序，這樣即整齊又方便尋找，老師針對這類同學要及時表揚，并引導其它同學學習。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高
老師帶領(lǐng)學生朗讀教材第5頁兒歌“小書包別著急”。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)
課堂小結(jié)：首先讓同學積極發(fā)言，通過這節(jié)課都學會了什么。接著，老師總結(jié)整理書包的好處，并強調(diào)要懂得愛惜學習用品，養(yǎng)成整理書包的好習慣。
課后作業(yè)：1.給父母展示在學校學習的如何整理書包;2.好的習慣不是一朝一夕就能完成，老師發(fā)每一個同學成長記錄表，同學們每天堅持自己整理書包后，在記錄表上打卡。老師在一個月后查看并給予相應的獎勵。
五、板書設計
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