在教師招聘考試中，教學這一章是建議考生全題型備考的，幾乎每一節(jié)都會設(shè)置考題，尤其是教學原則這部分，現(xiàn)在我們就一起來看看直觀性這一教學原則吧。
直觀性教學原則是針對教學中詞、概念、原理等理論知識與其所代表的事物之間相互脫離的矛盾而提出來的，是指根據(jù)教學活動的需要，讓學生直接感知學習對象，目的是幫助學生形成清晰感知。強調(diào)在教學中，老師應(yīng)該盡量利用學生的多種感官與已有經(jīng)驗，通過各種形式的感知，豐富學生的直接經(jīng)驗和感性認識，使學生獲得生動的表象，從而全面地掌握知識。由這一原則的涵義可知它是根據(jù)間接性規(guī)律制定的。
直觀性教學可以分為三大種類：實物直觀、模象直觀和言語直觀。老師在課堂上講什么能夠拿出什么給學生看，便是實物直觀，比如，蝴蝶標本;如果沒有實物，老師拿出模型、圖片、掛圖、PPT等教具，便是模象直觀;如果老師什么也沒有拿，用語言進行描述，便是言語直觀。這三種直觀方式也是需要考生加以區(qū)分的，主要看老師拿什么東西做直觀進行區(qū)分。
學習直觀性原則，要知道直觀是手段，不是目的，老師不能為了直觀而直觀，不能本末倒置。直觀要講究適時適度，不是多多益善，不能過多的吸引學生的無意注意。直觀也不是越逼真越好，因為過于逼真的模型，會遏制學生想象力的發(fā)展。
那老師在貫徹直觀性原則的時候，要遵循哪些要求呢，有以下幾點是需要注意的：正確選擇直觀教具和現(xiàn)代化的教學手段;直觀教具的演示要與語言講解結(jié)合起來;要重視運用語言直觀。
在考查直觀性教學原則時，還會出現(xiàn)名言古語，我們來積累幾個：
①不聞不若聞之，聞之不若見之;
②聞之而不見，雖博必繆;
③百聞不如一見。
④凡是需要知道的事物都要通過事物本身來進行教學，那就是說，應(yīng)該盡可能地把事物本身或代替它的圖像放在面前，讓學生去看看、摸摸、聽聽、聞聞等等。(夸美紐斯)
⑤一般來說，兒童是依靠形式、顏色、聲音和感覺來進行思維的。(烏申斯基)
從這三個古語中，我們可以總結(jié)出來，直觀性原則多是強調(diào)“聞、見”的關(guān)系。根據(jù)這個規(guī)律，各位考生在考場上遇到了類似的句子，就可以選直觀性原則。
現(xiàn)在讓我們再通過幾道題目練習一下吧!
1.【單選題】在課程教學中，教師使用多媒體課件，所遵循的教學原則是( )。
A.直觀性原則 B.啟發(fā)性原則 C.鞏固性原則 D.因材施教原則
1.【答案】A。解析：直觀性教學原則指教師利用學生多種感官與已有經(jīng)驗，通過各種形式的感知，豐富學生的直接經(jīng)驗和感性認識，使學生獲得生動的表象，從而全面地掌握知識。分為實物直觀、模象直觀、言語直觀。題干中所提到的多媒體演示屬于模象直觀。故本題選A。
2.【單選題】為了解決名詞術(shù)語脫離實物、抽象概念脫離具體形象、理解脫離感知等矛盾，教師在教學時必須注意貫徹( )原則。
A.啟發(fā)性 B.直觀性 C.理論聯(lián)系實際 D.鞏固性
2.【答案】B。解析：本題考查直觀性教學原則知識點。直觀性原則即教師應(yīng)該盡量利用學生的多種感官與已有經(jīng)驗，通過各種形式的感知，豐富學生的直接經(jīng)驗和感性認識，使學生獲得生動的表象，從而全面地掌握知識。是為處理好教學中詞、概念和事物及其形象之間的矛盾而提出的。題干中描述的意思是學生對事物的理解是建立在對客觀事物感知的基礎(chǔ)上的，因此在教學過程中教師要通過直觀教學，豐富學生的感性知識，引導學生對事物形成一個清晰的表象，以便使其能正確理解書本知識和發(fā)展認知能力，所以直觀性原則符合題意。A項啟發(fā)性原則要求教師要正確處理教學過程中教師主導和學生主體之間的關(guān)系，充分發(fā)揮教師的主導作用，最大限度地調(diào)動學生學習的主動性、積極性，激發(fā)思維的活躍性，引導他們獨立思考、積極探索、生動活潑地學習，主動探求知識，自覺掌握知識，提高獨立分析問題、解決問題的能力。C項理論聯(lián)系實際原則指教師在教學中要正確解決和處理教學中間接知識和直接知識、科學理論與社會實踐的關(guān)系，將理論知識與實際經(jīng)驗結(jié)合起來，做到理性與感性的結(jié)合，知和行的統(tǒng)一，學以致用。D項鞏固性原則是根據(jù)教學過程中學生認識活動的特點，以及普遍存在的遺忘現(xiàn)象提出來的。要求教師在引導學生獲得知識、技能的基礎(chǔ)上，采用多種方法，使學生將所學的知識和技能持久地儲存在記憶中，并在運用時準確無誤地再現(xiàn)出來。綜上所述本題選B。
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