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馬卡連柯的?？贾R點

?論集體主義教育

馬卡連柯十分注重集體在教育中的重要作用。

集體主義教育思想強調(diào)的是把集體教育和個人教相結合，“通過集體、在集體中和為了集體”的教育，是馬卡連柯集體教育理論的核心思想。

良好的集體必須有共同的目的，一致的行動;必須有正確的輿論，必要的制度和紀律，以培養(yǎng)集體義務感、責任感和榮譽感。

他主張建立教師集體，對集體的教育和對個人的教育應當有一致的方向。因此，他把為了影響個別學生而影響集體的方法稱為“平行影響教育法”。這個思想也被廣泛的運用到班級管理中，班級是學生生活的集體，充分發(fā)揮好班級的集體作用可以有效的提高教學教育的效果，提出了班級管理的模式-平行管理，平行管理就是把集體與個人相結合，通過集體影響個人，個人又去影響集體，班級管理中既要關注班集體的整體發(fā)展對個人成長的影響，又要關注個人發(fā)展對集體發(fā)展的影響。

?集體主義教育的原則有：尊重與要求相結合原則；平行教育影響原則；前景教育原則。

特別是平行教育原則，要求教師要把通過集體影響個人與通過個人影響集體結合起來，反映在班級管理中就是平行管理的管理模式。

?這里詳細說一下尊重與要求相結合原則：

馬卡連柯說：“要盡量多的要求一個人，也要盡可能地尊重一個人?！瘪R卡連柯在自己的教育經(jīng)歷中發(fā)現(xiàn)特殊學校的學生都特別的敏感，他們也非常的渴望被認可，希望得到別人的關心和尊重，在這個發(fā)現(xiàn)后馬卡連柯結合教育實踐，得出了非常著名的德育原則-尊重與嚴格要求相結合的原則。

這個原則強調(diào)既要關心、尊重學生，同時還要嚴格的要求學生，把嚴和愛結合在一起，要做到嚴慈相濟，這樣在教育學生的過程中，就可以通過尊重和愛來讓學生放松，以便接受教育;嚴格要求又能保證教育能真正的落到實處，保證教育達到效果他強調(diào)，尊重學生是教育學生的情感基礎，是嚴格要求學生的出發(fā)點，尊重與嚴格要求二者缺一不可，相輔相成。

尊重就必然對他們提出嚴格要求，負責就會變成放任自流，沒有嚴格的要求，尊重就是沒有價值的;而沒有尊重的嚴格要求往往會抹煞學生的主體性，而倒退到傳統(tǒng)教育“不見學生”的惡習中去。

?考查方式如下：

1.著名教育家（ ）的“平行影響”教育思想是班級平行管理的理論根源

A．鄧肯

B．馬卡連柯

C．夸美紐斯

D．布魯納

2.著名教育家馬卡連柯提出的班級管理理論是（）

A. 民主管理    

B. 目標管理  

C. 平行管理   

D. 常規(guī)管理

 3.“管理者既要通過對集體的管理去間接地影響個人，又要通過對個人的直接管理去影響集體”，這一原則是 （  ）

A.全員激勵原則

B.教管結合原則

C.協(xié)調(diào)一致原則

D.平行管理原則

?相關名言考察

1.馬卡連柯說，“要盡量多地要求一個人，也要盡可能多尊重一個人”。這句話說明的德育原則是 （   ）

本題應填：尊重學生與嚴格要求學生相結合原則

2.“要盡量多的要求一個人，也要盡量可能地尊重一個人”，這提出的人是：( )

A .夸美紐斯 

B .杜威 

C. 赫爾巴特 

D.馬卡連柯

很明顯，本題選D

關于馬卡連柯的思想，應以識記為主。

?補充：其他名言

1."平行教育影響"不會使學生總感覺自己是被教育的對象，而導致厭惡之感;使學生體驗到自己才是教育的主體，從而提高了他們的自尊心和自信心。

2.教師要在教育過程中經(jīng)常給學生指出美好前景，即給學生提出一個或幾個需要經(jīng)過一定努力才能完成的新任務，吸引集體中的每一個成員，為完成新的任務，實現(xiàn)新的前景，由近及遠、由易到難地開展活動，由簡單的原始滿足發(fā)展到最高的責任感，從而使整個集體朝氣蓬勃，永葆青春。

3."我是體罰的反對者，很早就是個反對者。"用體罰來教育孩子"不過和類人猿教養(yǎng)它的后代相類似"

?總結

馬卡連柯的核心思想是集體主義教育，提出了平行教育原則、對兒童高度尊重與嚴格要求原則，關注流浪兒和違法者的改造。